Нам уже довелось принять несколько онлайн-экзаменов у выпускников. Я принимал студентов по видеосвязи в Zoom, например, там, где требуется устный ответ. Дается время на подготовку, камера обращена на сдающего, он готовится индивидуально отвечать. Некоторые экзамены принимаются в тестовой форме, все во время видеотрансляции. Основная проблема заключается не в возможности студента списать, а в том, что экзамен занимает очень большое время. При прохождении тестов длительностью минут 20 прием одной группы затягивается на 8-9 часов, учитывая технические моменты: пока все студенты подключатся, пока настроят звук и изображение.
Электронно-образовательная среда, предоставленная нашим вузом на базе системы MOODLE, имеет возможность проводить тесты. Их рекомендовано проходить с неограниченным числом попыток и со 100% результатом, проходить можно в любое время, просто авторизовавшись под логином и паролем без какой-либо еще проверки. Кто это проходит на самом деле, списывают или не списывают – непонятно.
Насколько я знаю, некоторые преподаватели проводят экзамен в дистанционной форме в письменном варианте. Студенту выдается на продолжительный срок вопрос, на который он должен ответить. Здесь, конечно, сложно проконтролировать возможность списывания и то, сдает ли кто-то другой за него. Но вопросы устроены таким образом, что в какой-то мере они сложнее. Следовательно, проверка качества знаний может и не пострадать из-за того, что он будет пользоваться какими-то источниками. Это вопросы скорее на понимание.
Прокторинг по факту осуществляю я – в визуальном режиме без автоматизированных программ для этого. И у меня нет информации, готовится ли вообще такая компьютерная система. Если экзамен принимается по видеосвязи, то, думаю, возможность списать будет обратно пропорциональна желанию преподавателя дать такую возможность. И если отличие от реального экзамена есть, то оно не критично. Может быть чуть выше шансы списать, но ненамного.
А.А. Болдырев, доцент кафедры технологии машиностроения ВГТУ